LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD

 No es posible hablar de lo que es la Psicología Educativa en la actualidad sin antes hacer referencia a sus orígenes. La noción de Psicología Educativa ha ido evolucionando con el tiempo, sin dejar de lado las concepciones originales. Según lo indica Perelstein (1965), desde esa época se hablaba de “psicología escolar”, la autora hace referencia a Wall quien la define como “…la observación y el estudio de las condiciones y métodos los métodos mas favorables a la adaptación, la educación y la orientación del niño normal”). Es evidente cómo se hacía una diferencia marcada entre los estudiantes regulares y los estudiantes con necesidades especiales, fenómeno que no se vive hoy en día, por lo menos no a nivel legal no como filosofía en los programas educativos. Aún así vale la pena rescatar, la importancia que desde entonces se le ha dado a la observación y al estudio de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

De acuerdo a las funciones que la autora antes citada le otorga a la psicología educativa se identifican, primero la organización en cuanto a las relaciones interpersonales originadas en la escuela y el aula. Estas vistas como una introducción a la interacción escuela y mundo circundante (familia, trabajo, comunidad). Segundo en cuanto a la elaboración y evaluación tanto de programas educativos como métodos. Tercero, en la intervención hacia la orientación vocacional de los estudiantes. Cuarto, en como la orientación en función a la prevención de problemas de conducta y aprendizaje. Y quinto, en cuanto al reconocimiento de síntomas en estudiantes “técnicamente considerados como inadaptados”. En este último punto queda en evidencia la realidad de los estudiantes con alguna necesidad especial, en cuanto al aislamiento y trato diferente que recibían. Tal situación se vivió desde épocas antiguas, sin embargo hoy en día, y en defensa en los derechos humanos y de la igualdad de oportunidades, leyes como las 7.600 protegen este trato discriminatorio y tanto educación como psicología deben ofrecer a todos y todas las estudiantes (independientemente a sus habilidades cognitivas, físicas o emocionales). Lo que se pretende rescatar aquí es el intento de delimitar las funciones de la psicólogo educativo con las del docente ya que desde siempre ha existido una fuerte tendencia a confundir los roles.

NEUROCOGNICION

La pérdida del lenguaje por lesión o ictus se ha convertido en un hecho frecuente en la clínica. Los expertos en neurocognición tratan de identificar y describir con mayor exactitud los mecanismos implicados en esta función cognitiva. Así, en Barcelona el Grupo de Investigación de Neurociencia Cognitiva desarrolla diversas líneas de trabajo aunando la experiencia de los especialistas en neurología y psicología. 

Los estudios sobre neurocognición son cada vez más útiles para describir e identificar el grado de pérdida o déficit de la capacidad de expresión verbal. En situaciones de afasia resultan especialmente útiles. 

El análisis de este tipo de alteraciones lingüísticas "nos permite entender mejor aspectos muy relevantes sobre el lenguaje. Por ejemplo, ayuda a saber qué partes del cerebro son importantes para el lenguaje, y más en detalle, conocer dónde se localizan funciones tan concretas como la lectura, la escritura o la producción oral", ha explicado Nuria Sebastián, catedrática del Departamento de Psicología Básica en la Universidad de Barcelona. 

Por otro lado, estos estudios muestran cómo se organizan y relacionan esas diferentes zonas del cerebro para que consiga emerger el lenguaje. 

La afasia es una alteración del lenguaje como resultado de una lesión cerebral, que puede afectar a otras capacidades cognitivas, por lo que es normal observar, junto a trastornos lingüísticos, otros de atención o de memoria. 

CIBERADICCION

Es evidente que Internet y las nuevas tecnologías han cambiado radicalmente la forma en la que compramos, trabajamos o nos relacionamos con otras personas, pero el uso excesivo de internet tiene consecuencias negativas como las que veremos a continuación.

Síntomas y consecuencias de la ciberadicción

La ciberadicción tiene una serie de síntomas entre los que podemos destacar los siguientes:

• Número de horas que pasas conectado a internet.
• Otras personas te dicen que haces un uso excesivo de internet.
• Ansiedad si no tienes conexión.
• Ocultar la cantidad de tiempo que se pasa en la red.
• En cualquier caso, es preciso diferenciar una ciberadicción de un caso de una persona que simplemente utiliza mucho internet debido a su trabajo o a los estudios.

En cuanto a las consecuencias de la ciberadicción, podemos destacar las siguientes:

• Dolores musculares. Se deben a la gran cantidad de tiempo que se pasa frente al ordenador. Los expertos han detectado numerosos casos de dolor en la zona de la muñeca debido al uso repetitivo del teclado y del ratón.
• Aumento de peso. La ciberadicción supone la existencia del sedentarismo por lo que tiene como consecuencia el aumento de peso.
• Aislamiento. Las personas que padecen ciberadicción tienden a aislarse de sus amigos y familiares para mantener relaciones con otras personas en las redes sociales o en chats online.
• Desórdenes relacionados con el sueño. El uso excesivo de internet produce desórdenes en el sueño puesto que puede disminuir la cantidad de horas que duerme una persona debido al uso continuado de internet.
• Migrañas. En algunos casos el uso de internet de forma descontrolada puede producir migrañas o dolores de cabeza más leves, debido a la gran cantidad de tiempo que se pasa delante de una pantalla.

Formas de evitar la ciberadicción

Aunque internet está claro que es importante en nuestras vidas, también es cierto que es importante una charla con un amigo, una cena con nuestra pareja, disfrutar de un paseo por la ciudad o por el campo.

Existen diversas formas de evitar el uso excesivo de internet, entre las que podemos destacar las siguientes:

• Céntrate en la información que buscas. Si buscas un dato preciso no dejes que al entrar en internet te distraiga toda la información disponible. Céntrate en lo que estás buscando y cuando termines cierra internet.
• Limita el tiempo de uso. Puedes establecer determinados momentos del día en los que vas a utilizar internet para evitar estar todo el día conectado.
• Respeta a las personas que están contigo. Si estás en una reunión de trabajo o en una comida de amigos, evita utilizar internet y comparte tu tiempo con las personas con las que estás.
• Cuidado con los niños. Si tienes hijos, es preciso controlar el tiempo que pasan conectados para que jueguen con otros niños y hagan sus tareas diarias.

BULLING

Bullying es una palabra inglesa, también conocido como “acoso escolar” o “hostigamiento escolar“, bullying está compuesto por la voz “bully” que quiere decir “maton” o “peleon” más la terminación “ing” que indica la acción o el resultado de una acción. Este vocablo no está dispuesto en el diccionario de la real academia pero puede ser definido como el maltrato o la conducta agresiva de un determinado individuo hacia otro, que constantemente se repite con el fin de producir daño premeditadamente a este. Este tipo de acoso se caracteriza por optar por un comportamiento cruel, brutal y muchas veces inhumano con el principal objetivo de infligir daño a una determinada persona para asustarlo o someterlo.

El bullying puede ser de tipo psicológico, verbal, social o físico. El psicológico es aquel donde atacan el autoestima de la persona e intentan producir sensación de temor en ella. El verbal está caracterizado por todo tipo de insultos, apodos, sobrenombres, burla, desprecios, atacar los defectos físicos, entre otros de manera pública. El social busca apartar o exiliar al individuo del resto de los compañeros o grupo. Y finalmente el bullying físico, que es el más común, este agrede de manera física a la persona por medio de patadas, golpes, empujones, etc.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA COMO CIENCIA

Los conocimientos psicológicos son tan antiguos como el propio ser humano  (el primer sistema de conocimientos psicológicos lo encontramos ya en la antigüedad en el tratado e Aristóteles “Sobre el Alma”),  pero la psicología no devino en ciencia independiente hasta la segunda mitad del siglo XIX.

Antes de establecerse la psicología como ciencia independiente,  era considerada como una disciplina filosófica,  aunque la acumulación de los conocimientos psicológicos tuvo lugar en muchos campos del trabajo intelectual de la humanidad

Las raíces de la psicología no se hallan solamente en la filosofía,  sino también en las ciencias naturales  (principalmente en la biología), así como en la medicina,  la pedagogía y la sociología.

¿Por qué se establece. La psicología como ciencia independiente en esa época?.  La explicación a esta interrogante la encontramos en dos factores fundamentales:  económico/sociales  y lógico/científicos.

IMPORTANCIA

La educación siempre ha sido algo fundamental para la progresión de una sociedad y para medir la riqueza de un país. Actualmente existen una gran cantidad de centros educativos, para todas las edades, que están haciendo de las nuevas generaciones personas que dejan atrás el analfabetismo e incultura de otras épocas donde había menos recursos y acceso a estudios.

Si bien es cierto que durante mucho tiempo, desde la democracia, se ha implantado una educación pública para todos, también se ha mantenido durante bastante tiempo la misma filosofía en lo que a transmisión de conocimientos por parte de los maestros, se refiere. Sin embargo, desde hace un par de décadas, ha habido muchos movimientos que dudaban sobre el planteamiento de sólo escuchar a un profesor, tomar apuntes, hacer unos exámenes y poco más, ya que consideraban que no era el método más adecuado para el aprendizaje.

Esto produjo que se buscara una forma más efectiva de transmitir esos conocimientos, pero de una manera más atractiva para el alumnado y, al mismo tiempo, que animara al propio profesor para comunicar mejor sus conocimientos. Esto crearía una dinámica de retroalimentación entre el alumno y el profesor.

La clave apareció al apostar por la psicología educativa, que se ocupa fundamentalmente de cómo enseñar al alumno una materia y de cómo el alumno la aprende. Para ello es importante tener algunos puntos clave claros. Uno de ellos es estudiar detenidamente la materia que se imparte, analizándola y adecuándola a cada etapa educativa lo mejor posible, de forma que esta sea entendida por el alumno que la estudia.

Por otro lado, también es necesario analizar al alumnado desde su punto de vista como receptor. Es decir, saber cuáles son los mecanismos que el alumno utiliza para aprender esa materia y también qué es lo que más le motiva para establecer una comunicación activa y directa entre él y el profesor.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA

Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje:

Métodos Lógicos	Estrategias de Aprendizaje -- Procedimientos
Inductivo		Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización
Deductivo		Aplicación Comprobación Demostración
Analítico		División Clasificación
Sintético		Recapitulación Diagrama Definición Conclusión Resumen Sinopsis Esquema

EDUCACION INICIAL

La Educación Inicial tiene como principal objetivo atender a los niños y niñas de 0 a 5 años de edad, apoyando a las familias en su crianza y educación.

De cero a dos años se promueve que el niño experimente y explore desde su propia iniciativa con el acompañamiento de un adulto respetuoso que le brinda los cuidados de calidad (cambio de ropa, sueño, alimentación, higiene).

De tres a cinco años se potencia su curiosidad y afán de investigar, permitiéndoles aprender mediante sus propios intereses y estilos.

Se denomina educación inicial a aquella etapa de la escolarización que antecede a la escolaridad primaria en el proceso de educación formal. Suele recibir el nombre de jardín de niños, preescolar o jardín de infantes. Complementa la educación que recibe el niño dentro de su familia, esta vez estando a cargo de docentes especializadas en primera infancia, integrándolo con otros niños, y ampliando su círculo social, hacia un desarrollo humano pleno.

PSICOPEDAGOGIA

La psicopedagogía es la rama de la psicología que se encarga de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos. Se encarga de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia socio histórica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje. En otras palabras, es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida.

La psicopedagogía se desarrolla como disciplina científica a partir de la segunda mitad del siglo XX, con un enfoque interdisciplinario y combinando conocimientos de la educación y de la salud mental.

PSICOLOGIA

Es bien sabido que la psicología se dedica a estudiar el comportamiento de las personas y los procesos internos que se encuentran en su mente, de esta surgen varias subdisciplinas que se enfocan en un aspecto en particular para hacerlo su objeto de estudio y entender mejor la conducta de los seres humanos, con el fin de proporcionar las herramientas que le otorguen el bienestar y una buena calidad de vida a las personas.

La psicología educativa está para mejorar el aprendizaje en un contexto escolar puesto que se encarga de investigar tanto los métodos más apropiados para los estudiantes como los planes de estudios que facilitan la gestión en los centros educativos.

El objetivo primordial de la psicología educativa es comprender todos y cada uno de los elementos y también de las características que influyen durante las etapas de la infancia, adolescencia, adultez y la vejez en el aprendizaje valiéndose de importantes teóricos que con sus teorías ayudan considerablemente a los psicólogos educativos quienes se encargan de elaborar y de implementar estas teorías en los contextos donde el aprendizaje es producido.